"EL GÉNERO EN LAS PELÍCULAS DE DISNEY"

FHAYCS - UADER Cátedra: Taller de lenguajes audiovisuales y materiales educativos Tema: Género en las películas de disney Autoras:  Leonardo Flavia   -   Yfrán Gabriela

En la actualidad, los programas de entretenimiento para chicos no tienen la cultura consumista, pero sí contienen una saturación de publicidad que los atraviesan. Mientras los chicos miran dibujos animados, asocian la felicidad al consumo de objetos.  Los niños están contentos y felices a partir de que tienen una Barbie, una computadora, un juego para hacerse trenzas o una película, que simbolizan la tendencia actual de Disney; a su vez se van haciendo cada vez más ‘dependientes’ de los objetos. Pero detrás de estas demandas concretas, lo que el niño pide es amor, y lo que el paradigma actual le ofrece son cosas”. Esta situación no se da sólo en las producciones de Disney, sino que es una constante en la mayoría de la oferta televisiva de los niños, lo cual complejiza aún más el panorama, ya que hace prácticamente de la publicidad un lugar común. Esta problemática se complejiza en los niños de entre dos y siete años, a los cuales van dirigidos muchos de los productos de Disney, ...

6 estereotipos patrocinados por Disney http://www.actitudfem.com/tecnologia/viral/redes-sociales/cuales-son-los-estereotipos-de-disney-con-los-que-crecimos Marcando estereotipos de género: las princesas de Disney Un artículo publicado por CONICET (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas) advierte sobre los estereotipos que se transmiten en las películas infantiles producidas por la compañía. http://www.diariocastellanos.net/noticia/marcando-estereotipos-de-genero-las-princesas-de-disney

"Estas películas promueven tanto roles de géneros como estereotipos, que hacen ver lo que es diferente como algo malo" (Diana González, Mario Maldonado, Esteban Sanchez). https://www.youtube.com/watch?v=BAxIzk-UpIA

Los roles de género son expectativas creadas sobre el comportamiento masculino y femenino que van a configurar a lo largo del desarrollo lo que socialmente se considera como deseable para una mujer y para un hombre. Estos rasgos distintos se suponen que van a emanar de manera natural y espontánea del sexo biológico y se van a ir interiorizando poco a poco hasta definir la personalidad adulta. Los niños/as al principio, no distinguen entre los elementos que determinan la identidad sexual y los que determinan la identidad de género, pero poco a poco los estereotipos de género se irán instalando, fruto de la educación que recibe. Los niños observan desde muy pequeños que la mujer se dedica más al ámbito doméstico y familiar, mientras que el hombre es la figura con mayor poder y autoridad. Y hacia los cuatro o cinco años las marcas de género se manifiestan en la elección de juegos y juguetes, ropas, cuentos, etc., y en el rechazo de aquellas actividades y objetos que socialmente se ...

Por Henry A. Giroux Giroux plantea que antes de convertirse en un observador de la cultura infantil, aceptaba los supuestos -casi indiscutidos- de que las películas de dibujos animados influían la imaginación y la fantasía, reproducían un ambiente de inocencia y en general, eran buenas para los niños. Las películas parecían vehículos de distracción y una fuente muy considerada y buscada de diversión y alegría para los niños. Sin embargo, en un corto período de tiempo, se dió cuenta de que esas películas eran pertinentes fuera de los límites del entretenimiento. El autor considera que la significación de las películas de dibujos animados actúa sobre muchos registros, uno de los más persuasivos es el papel que desempeñan como nuevas "máquinas de enseñar", como productoras de cultura. Giroux argumenta que las mismas parecen inspirar autoridad cultural y legitimidad para enseñar roles, valores y hábitos específicos como los sitios más tradicionales de aprendizaje, como la...